РОЗВИТОК АНГЛОМОВНОЇ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ НА ОСНОВІ ІНДУКТИВНОГО ПІДХОДУ

Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та практичній перевірці ефективності індуктивного підходу у формуванні граматичної компетентності учнів середньої школи. Відповідно до мети поставлено такі завдання:

– з’ясувати сутність граматичної компетентності та її місце в системі навчання англійської мови;

– охарактеризувати психолого-педагогічні особливості учнів середньої школи в контексті навчання граматики;

– обґрунтувати індуктивний підхід як теоретичну основу формування граматичних навичок;

– розробити систему вправ для навчання граматики на основі індуктивного підходу;

– організувати та провести пробне навчання в 6–8 класах;

– проаналізувати результати вхідного та підсумкового тестування й оцінити ефективність запропонованої методики.

Об’єктом дослідження є процес навчання граматики англійської мови в середній школі.

Предметом дослідження є методика формування граматичної компетентності учнів 6–8 класів на основі індуктивного підходу.

Матеріалом дослідження слугували граматичні теми та навчальні матеріали підручника О. Д. Карп’юк для 6, 7 і 8 класів, результати діагностичних і підсумкових тестів учнів (60 учнів: 18 – 6 клас, 22 – 7 клас, 20 – 8 клас), а також розроблені комплекси вправ і фрагменти уроків.

У роботі використано такі методи дослідження: аналіз і узагальнення науково-методичної літератури, педагогічне спостереження, тестування, педагогічний експеримент, кількісний і якісний аналіз результатів навчання.

Наукова новизна роботи полягає в тому, що вперше на матеріалі підручників О. Д. Карп’юк для 6–8 класів обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність системи вправ із навчання граматики на основі індуктивного підходу в умовах базової школи.

Теоретичне значення дослідження полягає в уточненні методичних засад формування граматичної компетентності учнів середньої школи та в обґрунтуванні ролі індуктивного підходу в сучасній методиці навчання англійської мови.

Практичне значення роботи полягає в можливості використання розробленої системи вправ, тестових завдань і фрагментів уроків у практиці роботи вчителів англійської мови в закладах загальної середньої освіти.

Особистий внесок студента полягає в доборі та адаптації навчального матеріалу, розробленні системи вправ, підготовці діагностичних і підсумкових тестів, організації та проведенні пробного навчання, а також в аналізі отриманих результатів.

Апробація результатів дослідження здійснювалася в процесі пробного навчання в 6–8 класах Вербовецької гімназії.

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Загальний обсяг роботи становить 53 сторінки. Список використаних джерел налічує 40 найменувань.