Форми і методи вивчення, узагальнення і удосконалення педагогічного досвіду вчителів початкових класів

Опис

ЗМІСТ

ВСТУП.. 3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ І МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ  ВЧИТЕЛІВ В УМОВАХ НУШ… 6

1.1. Поняття педагогічного досвіду. Передовий педагогічний досвід зарубіжних країн. 6

1.2. Види  та критерії оцінки передового педагогічного досвіду: проблеми інклюзії 14

1.3. Формування компетентностей, особистісно-зорієнтоване навчання, педагогічна майстерність у структурі педагогічного досвіду. 17

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ДЛЯ МОНІТОРИНГУ, УЗАГАЛЬНЕННЯ І ПОШИРЕННЯ НОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ.. 27

2.1. Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду в умовах НУШ… 27

2.2. Етапи вивчення, узагальнення та впровадження нового педагогічного досвіду  34

2.3. Перспективи узагальнення напрацьованого педагогічного досвіду за останні 5 років. 37

ВИСНОВКИ.. 37

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.. 42

ДОДАТКИ.. 45

Об’єктом дослідження є процес формування педагогічного досвіду вчителів початкових класів.

Предметом дослідження є  педагогічні умови використання засобів, форм і методів форм вивчення, узагальнення педагогічного досвіду  в умовах НУШ.

Методи дослідження: теоретичні використано для визначення суті педагогічного досвіду; для дослідження особливостей формування компетентностей, особистісно-зорієнтованого навчання, педагогічної майстерності у структурі педагогічного досвіду; для визначення етапів вивчення, узагальнення та впровадження нового педагогічного досвіду.

Структура та обсяг роботи. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та  додатків. Загальний обсяг  курсової роботи становить 42 сторінки.