Розвиток у молодших школярів ціннісного ставлення до природи на уроках природознавства

Опис

ЗМІСТ

ВСТУП.. 3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ДБАЙЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА   5

1.1.  Природа як засіб екологічного виховання дітей дошкільного віку. 6

1.2. Психолого-педагогічні основи екологічного виховання учнів початкової школи. 11

1.3.  Вікові особливості молодших школярів, як передумова бережливого ставлення до природи. 15

РОЗДІЛ 2. ЕФЕКТИВНІ МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ РОЗВИТКУ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА.. 19

2.1.  Методи та форми виховання емоційно-ціннісного ставлення до природи учнів початкових класів. 20

2.2.  Використання елементів народознавства у вихованні молодших школярів бережливого ставленні до природи. 26

2.3. Виховання ціннісного ставлення до природи, як складової екологічного виховання, дітей старшого дошкільного віку засобами народних прикмет  30

РОЗДІЛ 3. ПРОБЛЕМА ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ В НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОМУ ДОРОБКУ В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО.. 35

ВИСНОВКИ.. 40

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.. 42

ДОДАТКИ.. 45

Об’єкт дослідження: навчально-виховний процес на уроках природознавства у загальноосвітній школі.

Предмет дослідження: методика та педагогічні умови формування у молодших школярів ціннісного ставлення до природи у навчально-виховному процесі на уроках природознавства.

Структура та обсяг курсової роботи. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. Загальний обсяг курсової роботи становить 40 сторінок.